隨著社會的發(fā)展，職稱的相關(guān)制度也在不斷改革更新，特別是最近幾年職稱的要求越來越細(xì)致，國家也在盡量做到公平公正，但是最近幾年對職稱不滿的聲音也是越來越大，比如教師，工程師，醫(yī)護(hù)工作者都多少有些怨言。大家都在為了職稱的晉升努力準(zhǔn)備，晉升職稱后的好處多多，同時也需要付出不少的。

最近在跟一個朋友探討職稱的相關(guān)事宜的時候，對方忽然感嘆了一句，為什么職稱可以晉升，卻不能降級呢？初時覺得只是大家的一句玩笑話，但是細(xì)細(xì)一品味，其實(shí)還真是有一定操作空間的。就拿教育類職稱來說，很多人卡在什么地方？是名額，因為對于單位來說每年評職稱的名額是固定的，很多人就是因為沒有名額，導(dǎo)致一直沒辦法評職稱。如果說職稱能降級，那是不是名額的問題就能解決了呢。

然后我查閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)在某些高校已經(jīng)在實(shí)行職稱降級的辦法，雖然具體的實(shí)施細(xì)則不太清楚，但是處理的辦法就是把正高級降為副高級，副高級降為中級。為什么有關(guān)高校會出臺這個政策呢，肯定是一些評上職稱的人，不作為懶散，甚至是躺平的現(xiàn)象，真正觸怒到了校方，校方覺得再不整治，就影響到整個學(xué)校，不然也不會有這種政策了。我們再回過頭來看這個政策，質(zhì)疑和反對的人頗多，其實(shí)還只是一個嘗試。

任何事物都有兩面性，自古以來，有獎就應(yīng)該有懲，優(yōu)勝劣汰是亙古不變的道理。如何保持專業(yè)技術(shù)類從業(yè)人員的競爭性，活性。一直都是需要有關(guān)部門思考的問題。私以為這個制度至少是一種大膽的嘗試，但是還需要更加謹(jǐn)慎，以及出臺更加嚴(yán)謹(jǐn)有科學(xué)依據(jù)的相關(guān)政策，畢竟職稱降級并不是目的，更不是為了大家互相內(nèi)卷。