土工布主要有以下三個(gè)系列：

一、針刺無(wú)紡?fù)凉げ迹?guī)格100g/m2-600g/m2之間任意選擇，主要原材料是采用滌綸短纖或丙綸短纖，通過(guò)針刺法制成，主要用途是：江、海、 湖河堤的護(hù)坡，圍海造田、碼頭、船閘防汛搶險(xiǎn)等工程，是通過(guò)返濾起到水土保持和防止管涌的有效途徑。

二、針刺無(wú)紡布與PE膜復(fù)合土工布，規(guī)格有一布一膜，二布一膜，***幅寬4.2米主要原材料是要用滌綸短纖維針刺無(wú)紡布，PE膜通過(guò)復(fù)合而成，主要用途是防滲，適用于鐵路，高速公路、隧道、地鐵、機(jī)場(chǎng)等工程。

三、無(wú)紡與有紡復(fù)合土工布，品種有無(wú)紡與丙綸長(zhǎng)絲機(jī)織復(fù)合，無(wú)紡與塑料編織復(fù)合，適用于基礎(chǔ)加固，調(diào)整滲透系數(shù)的基礎(chǔ)工程設(shè)施。

***巖土工程的各種不同特性、要求而形成的一個(gè)土工材料的工業(yè)品系列。廣泛應(yīng)用于河流、海岸、港灣、公路、鐵路、碼頭、隧道、橋梁等巖土工程中。能滿(mǎn)足各種不同的用途。[圖片][圖片]

2.長(zhǎng)絲機(jī)織土工布它利用***纖維的工業(yè)化、低成本優(yōu)勢(shì)；高強(qiáng)度、低延伸、耐持久、耐腐蝕的特性；機(jī)織物結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、工程參數(shù)達(dá)標(biāo)率高的特點(diǎn)，滿(mǎn)足各種巖土工程的不同目的的反濾、隔離、加筋、防護(hù)等用途要求。是巖土工程中一類(lèi)價(jià)值比較高的產(chǎn)品?！緢D片】

它具有以下特點(diǎn)

1.高強(qiáng)度：使用高強(qiáng)度工業(yè)用丙綸、滌綸、錦綸等***纖維為原料，具有較高的原始強(qiáng) 力。經(jīng)機(jī)織后成規(guī)律交織結(jié)構(gòu)，綜合承載能力進(jìn)一步提高。

2.耐久性：***化纖的特點(diǎn)就是不易變性、***、風(fēng)化。能長(zhǎng)久保持其原有特性。

3. 耐腐蝕：***化纖一般具有耐酸、耐堿、耐蟲(chóng)蛀、耐霉菌。

4.透水性：機(jī)織物可以有效地控制其結(jié)構(gòu)孔隙，以達(dá)到一定的透水性。

5.儲(chǔ)運(yùn)方便：由于重量輕、可按一定要求包裝，故運(yùn)輸、儲(chǔ)存、施工等都很方便。

      短纖針刺土工布是非織造及工業(yè)用布的一種。是采用纖維纖度為6-12旦，長(zhǎng)度為54-64mm的滌綸卷曲短纖維為原材料。通過(guò)無(wú)紡生產(chǎn)設(shè)備的開(kāi)松，梳理，雜亂（短纖維相互交織在一起），鋪網(wǎng)（規(guī)格化纏結(jié)固著），針刺等生產(chǎn)工藝的流程制成布狀。它主要應(yīng)用于鐵路路基的加筋、公路路面的養(yǎng)護(hù)、運(yùn)動(dòng)館、堤壩的防護(hù)、水工建筑的隔離、遂洞、沿海灘涂、圍墾、環(huán)保等工程

　　這幾所高校，是高校與社會(huì)合辦的獨(dú)立學(xué)院，說(shuō)白了就是我們以往所稱(chēng)的“三本”。之所以出現(xiàn)“三本”碾軋名校的情況，是因?yàn)檎憬衲曛驹柑顖?bào)將從以前的分批次錄取，改為“不分批次，專(zhuān)業(yè)平行投檔”。原來(lái)位于第三批次錄取的獨(dú)立學(xué)院，有機(jī)會(huì)和原來(lái)的一本高校一起競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)，這幾所高校的最低投檔線高得超乎尋常，并不代表學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量以及受歡迎程度突飛猛進(jìn)，有可能是考生在填報(bào)志愿時(shí)，誤把獨(dú)立學(xué)院當(dāng)成了他們的母體?！　∵@幾所高校，是高校與社會(huì)合辦的獨(dú)立學(xué)院，說(shuō)白了就是我們以往所稱(chēng)的“三本”。之所以出現(xiàn)“三本”碾軋名校的情況，是因?yàn)檎憬衲曛驹柑顖?bào)將從以前的分批次錄取，改為“不分批次，專(zhuān)業(yè)平行投檔”。原來(lái)位于第三批次錄取的獨(dú)立學(xué)院，有機(jī)會(huì)和原來(lái)的一本高校一起競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)，這幾所高校的最低投檔線高得超乎尋常，并不代表學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量以及受歡迎程度突飛猛進(jìn)，有可能是考生在填報(bào)志愿時(shí)，誤把獨(dú)立學(xué)院當(dāng)成了他們的母體。　　計(jì)劃時(shí)代高校放在哪個(gè)批次，是由行政部門(mén)決定的。久而久之，這種錄取方式的弊端也開(kāi)始顯現(xiàn)。批次實(shí)際上成為層次，被賦予了對(duì)高校進(jìn)行分層評(píng)價(jià)的功能，甚至被異化為“高校優(yōu)劣等級(jí)”的重要指標(biāo)。高校被三六九等化，民辦高校和獨(dú)立院校被放在了第三批次錄取，不管辦學(xué)水平如何，都只能錄取低分的考生?！叭尽备咝?**生在工作、升學(xué)上受到不同程度歧視。同時(shí)，這種分批次錄取的方式，還嚴(yán)重影響了高校的辦學(xué)積極性。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，則刺激了高中炒作“一本上線率”“二本上線率”，增強(qiáng)了基礎(chǔ)教育階段的功利化傾向。