萬(wàn)州鋼板報(bào)價(jià)
編號(hào)
牌號(hào)的首部用數(shù)字標(biāo)明碳含量。規(guī)定結(jié)構(gòu)鋼以萬(wàn)分之一為單位的數(shù)字（兩位數(shù)）、工具鋼和特殊性能鋼以千分之一為單位的數(shù)字（一位數(shù)）來(lái)表示碳含量，而工具鋼的碳含量超過(guò)1%時(shí)，碳含量不標(biāo)出。
在表明碳含量數(shù)字之后，用元素的化學(xué)符號(hào)表明鋼中主要合金元素，含量由其后面的數(shù)字標(biāo)明，平均含量少于1.5%時(shí)不標(biāo)數(shù), 平均含量為1.5%～2.49%、2.5%～3.49%……時(shí),相應(yīng)地標(biāo)以2、3……。
合金結(jié)構(gòu)鋼40Cr，平均碳含量為0.40%，主要合金元素Cr的含量在1.5%以下。
鋼板卷制的鋼管
合金工具鋼5CrMnMo, 平均碳含量為0.5%, 主要合金元素Cr、Mn、Mo的含量均在1.5%以下。
專用鋼用其用途的漢語(yǔ)拼音字首來(lái)標(biāo)明。
如:滾珠軸承鋼,在鋼號(hào)前標(biāo)以“G”。GCr15表示含碳量約1.0%、鉻含量約1.5%(這是一個(gè)特例, 鉻含量以千分之一為單位的數(shù)字表示)的滾珠軸承鋼。
Y40Mn,表示碳含量為0.4%、錳含量少于1.5%的易切削鋼等等。
對(duì)于高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼，則在鋼的末尾加“A”字表明，例如20Cr2Ni4A
§7-1 鋼的合金化
在鋼中加入合金元素后，鋼的基本組元鐵和碳與加入的合金元素會(huì)發(fā)生交互作用。鋼的合金化目的是希望利用合金元素與鐵、碳的相互作用和對(duì)鐵碳相圖及對(duì)鋼的熱處理的影響來(lái)改善鋼的組織和性能。
“讓顧養(yǎng)民告去吧！他小子挨了打，官司也打不贏！他一張嘴，我們七八張嘴，他說(shuō)不過(guò)我們。”他對(duì)少平說(shuō)。但孫少平覺得事情并不那么簡(jiǎn)單。顧養(yǎng)民不會(huì)受這口氣，肯定要向?qū)W校反映。如果真相一旦查明，學(xué)?？赡芤呀鸩ㄩ_除的。但他又不能過(guò)分指責(zé)金波，因?yàn)樗@行為完全是為他的呀！
孫少平一個(gè)人想：如果顧養(yǎng)民告到學(xué)校，學(xué)校開始查這事的時(shí)候，他就站出來(lái)說(shuō)是他讓金波打顧養(yǎng)民的。決不能讓學(xué)校處理金波！金波是為他的，他一定要為金波承擔(dān)罪責(zé)！
在好幾天里，孫少平已經(jīng)顧不上想其它事了，緊張地等待著學(xué)校來(lái)調(diào)查這事。
但過(guò)了好多天，一切仍然風(fēng)平浪靜。金波曾給他說(shuō)過(guò)，顧養(yǎng)民自己說(shuō)不告他們，少平當(dāng)時(shí)不相信這話。但現(xiàn)在看來(lái)顧養(yǎng)民真的沒有去告！班長(zhǎng)現(xiàn)在看來(lái)也和以前沒有什么不同，表現(xiàn)出什么事也沒有發(fā)生的樣子，并且對(duì)金波和打過(guò)他的同學(xué)態(tài)度也很正常：既不特意好，也不讓人看出懷恨在心。只是在挨打的第二天，他給老師請(qǐng)假，說(shuō)他感冒了，要上一趟醫(yī)院。
據(jù)金波說(shuō)，顧養(yǎng)民上醫(yī)院的那一天，郝紅梅竟然偷偷到醫(yī)院看他去了……金波他們把顧養(yǎng)民打了一頓，反而使郝紅梅更挨近了顧養(yǎng)民。也許他們兩個(gè)分析過(guò)養(yǎng)民挨打的原因——金波心再殘，也不會(huì)平白無(wú)故打人，唯一的可能就是因?yàn)楹录t梅。她先后與少平和養(yǎng)民的關(guān)系變化大家都能看得出來(lái)。孫少平不出面，讓他的朋友來(lái)替他報(bào)復(fù)——除此之外，還會(huì)有什么解釋呢？
孫少平看得出來(lái)，郝紅梅現(xiàn)在甚至都恨上了他，見了面連看都不看他一眼。顧養(yǎng)民心里不知怎樣，面子上還和他保持著一般交往的關(guān)系。當(dāng)然，不論是在他面前，還是在眾人面前，他現(xiàn)在已經(jīng)不回避他和郝紅梅的相好關(guān)系。至于郝紅梅，倒似乎專意讓別人知道她和顧養(yǎng)民好。她現(xiàn)在上街，就借顧養(yǎng)民的自行車?；貋?lái)的時(shí)候，故意在人多處給顧養(yǎng)民還車子，并且羞羞答答看養(yǎng)民一眼，說(shuō)：“謝謝……”謝謝。對(duì)于孫少平來(lái)說(shuō)，他也要對(duì)生活的教訓(xùn)說(shuō)一聲謝謝。這一件事的前后經(jīng)歷，也許實(shí)際上對(duì)他并沒有壞處。他是失去了一些情感上的溫柔，但也獲得了許多心靈上的收獲。他現(xiàn)在平心靜氣地想，顧養(yǎng)民是一個(gè)好人——他挨了打，但沒有報(bào)復(fù)打他的人。顧養(yǎng)民不會(huì)怯火這些人！這些人再殘，也殘不過(guò)學(xué)校的王法。只要他告，這些人都不會(huì)輕松，而且為首的金波說(shuō)不定會(huì)讓學(xué)校開除的。他對(duì)這件事采取了息事寧人的態(tài)度，反而在精神上把他和金波他們鎮(zhèn)住了。
他又進(jìn)一步想，郝紅梅拋開他而和顧養(yǎng)民相好，也完全是正常的??！他自己在哪方面都無(wú)法和顧養(yǎng)民比較。男女相好，這是兩廂情愿的事，而怎能象俗話說(shuō)的“剃頭擔(dān)子一頭熱”呢？
青春激流打起的第一個(gè)浪頭在內(nèi)心漸漸平伏了。孫少平甚至感到了一種解脫的喜悅。他似乎覺得自己的精神比原來(lái)還要充實(shí)一些。他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，他是一個(gè)普普通通的人，應(yīng)該按照普通人的條件正正常常的生活，而不要做太多的非分之想。當(dāng)然，普通并不等于庸俗。他也許一輩子就是個(gè)普通人，但他要做一個(gè)不平庸的人。在許許多多平平常常的事情中，應(yīng)該表現(xiàn)出不平常的看法和做法來(lái)。比如，象顧養(yǎng)民這家伙，挨了別人的打，但不報(bào)復(fù)打他的人——盡管按常情來(lái)說(shuō)，誰(shuí)挨了打也不會(huì)平平靜靜，但人家的做法就和一般人不一樣。這件事就值得他好好思量思量。這期間，少平獲得了一個(gè)非常重要的認(rèn)識(shí)：在最平常的事情中都可以顯示出一個(gè)人人格的偉大來(lái)！
這是第一次關(guān)于人生的自我教育。這也許會(huì)在他以后的生活中發(fā)生深遠(yuǎn)的影響……過(guò)了幾天，在少平的生活中突然出現(xiàn)一件他想不到的事。學(xué)校根據(jù)縣宣傳部和文化局的指示，要組織一個(gè)校一級(jí)的文藝宣傳隊(duì)，巡回到各公社宣傳演出。他們班的金波、顧養(yǎng)民、郝紅梅和他，都選拔上了。他被確定參加一幕小戲的演出，還另出一個(gè)節(jié)目講故事——《智取威虎山》中打虎上山的一段。顧養(yǎng)民也參加小戲演出，同時(shí)還任宣傳隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。郝紅梅是舞蹈隊(duì)的。金波在樂(lè)隊(duì)吹笛子，并且還有一個(gè)獨(dú)唱節(jié)目——他的男高音很出色。
少平參加演出的這幕小戲叫《奪鞭》，是學(xué)校語(yǔ)文組的老師們集體創(chuàng)作的。劇本內(nèi)容是：貧下中農(nóng)出身的兄妹倆，高中畢業(yè)回鄉(xiāng)后，為了從富農(nóng)子弟手中奪回隊(duì)里趕大車的權(quán)，和這個(gè)“階級(jí)異己分子”以及一個(gè)喪失階級(jí)立場(chǎng)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，展開了激烈的斗爭(zhēng)，最后兄妹倆得到公社書記的支持，終于勝利了……學(xué)校教音樂(lè)課的女教師是這個(gè)宣傳隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)兼總導(dǎo)演。她竟然讓孫少平當(dāng)這出戲的男主角張紅苗。他又膽怯又高興地接受了這個(gè)任務(wù)。他還沒想到，從他們年級(jí)另一個(gè)班抽來(lái)的田曉霞演他的妹妹。那個(gè)富農(nóng)子弟由高年級(jí)的一個(gè)男生扮演。顧養(yǎng)民扮演公社書記。
經(jīng)過(guò)一段排演，他們這支文藝宣傳隊(duì)就下公社了。孫少平非常高興參加這個(gè)宣傳隊(duì)，這使他第一次有了出頭露面的機(jī)會(huì)。另外，宣傳隊(duì)下了公社，吃的都是白饃大肉；演戲的時(shí)候，他還有機(jī)會(huì)穿上體面的戲裝，感覺自己象換了一個(gè)人似的有風(fēng)度——他感覺別人也都用異樣的眼光來(lái)看他了。
